２学期終業式

１２月２０日は２学期の終業式でした。

例年より早く、子供達が楽しみにしていた冬休みに突入です。

５時間目の終業式では、１年生と４年生の代表児童が作文発表をしました。

２学期の思い出や３学期にがんばりたいことを発表してくれました。

冬休み明けの３学期は、やっぱりスキーが楽しみなようです。

終業式の日、朝活動では全校音楽の練習がありました。

来年度に向けて、６年生を除いた新メンバーで「さんぽ」の合奏練習です。

新メンバーになって担当する楽器が変わりましたが、最後まで演奏することができました。

２学期最後の日ということで、１・２年生は合同でお楽しみ会をしていました。

体育館でカーレースをしたり、お店屋さんごっこをしたりして楽しい時間を過ごしました。

２５日間の冬休みです。

安全や健康に気をつけて、楽しい時間を過ごして下さい。

オンライン交流学習

３・４年生が鹿児島県奄美大島の龍郷町立円小学校の全校児童とオンラインで交流学習を行いました。

令和３～４年に上興部小学校と遠隔交流学習を行っていた円小学校の子供達と２年ぶりに交流をすることができました。

１回目の今日は、それぞれの学校の子供達・先生方の自己紹介をしたり、学校や地域のことを質問したりしました。

最初は緊張した面持ちでしたが、お互いに知りたいことを質問し合ったりする中で少しずつ打ち解けてきたようです。

学校の窓から見える風景もライブ映像で交流したところ、一面が雪の西興部小のグラウンドと椰子の木と池が見える円小学校の校庭の様子の違いに子供達も驚いていました。

次回は、今日子供達からでた質問をもとに互いの「学校・ふるさと紹介」をする予定です。

中学校で授業体験

６年生の子供達が西興部中学校で理科の授業を体験してきました。

今年度、これまで外国語や音楽で西中学校の先生に小学校でご指導いただいたことがありましたが、今回は６年生が中学校の教室にお邪魔して、理科の実験を行ってきました。

これまで、小３で磁石・小５で電磁石について学習してきた子供達、今日は、中２の「電流と磁界」の学習で簡易モーターづくりを体験してきました。

モーターがまわる仕組みについては、中学生になってからくわしく学習しますが、今日は説明を聞いて、手順通りにクリップモーターをつくる学習です。

クリップモーターを時間内に作成し、コイルをまわすことができれば目標達成です。

全員成功とはいきませんでしたが、半数以上が成功しました。

今回うまくいかなかった人は、中学生になったら、また挑戦しましょう。

４時間目の理科の学習が終わった後は、オレンジホールで給食をとりました。

小学校の全校給食とは、また違う雰囲気です。

スルスルビューン

今日の５時間目、１年生が図工の時間に、ロープを滑らせて遊ぶ「スルスルビューン」の工作に取り組んでいました。

形やかざりに工夫をしたり、クリップやおもりの付け方を考えたり、試しに滑らせながら、いろいろと試行錯誤していました。

空飛ぶモモンガや亀、ロケットに掃除機など子供達のアイディアがつまった作品がいっぱいです。

同じ時間に３・４先生も図工の学習をしていました。

３・４年生は、段ボールや空き容器、ねんどなどを使って、オリジナルのアイディアボックスや小物入れを作る学習です。

材料を切ったり、開いたり、組み合わせたりして作ります。

今日は１時間目で設計図をかくことから始まりましたが､こちらも子供達の好奇心や創造力が発揮された作品ができあがりそうです。

ふしぎ発見！

 理科室をのぞいてみたら、4年生が面白そうな実験をしていました。

物のあたたまり方の学習で、これまで金属や空気のあたたまり方について実験してきました。

今日は水のあたたまり方について、温度によって色が変わる示温インクやお味噌を使って実験します。

新しい発見がたくさんあって子供達も興味津々、目が離せません。

今日は、5時間目に授業交流会があり、中学校の先生方に小学生ががんばっている様子も見ていただきました。

人権教室

 人権擁護委員会のみなさんを講師としてお迎えし、３・４年生教室で人権教室が行われました。

DVDアニメを視聴し、いじめをなくすために自分達ができることを考えたり、人権の大切さについて学んだりしました。

困ったり、悩んだりすることがあっても、助けてくれる味方が側にいること、勇気をもって相談したり、自分の気持ちを伝えたりすることが大切であることなど、あらためていじめの問題や人権について考えることができました。

くらべかたを考えよう！

１年生が、先週の金曜日の授業参観の続きで水のかさの比べ方を考えていました。

コップを使ってかさ比べをして、容器のかさが多い順にならべます。

同じ大きさのコップに水が何杯はいるのかをお友達とペアになって調べます。

容器の水をこぼさないように移すのは難しく、１年生の子供達は思い切りよくダイナミックに入れるので、正確な量にはなっていませんが、どっちがどれだけ多いかを数字にして表すことができました。

容器の水の量をコップの何杯分か数字ではっきり比べられるようになって、子供達は大喜びしています！

参観日では、時間が足りなくなって多い順が見つけられませんでしたが、今日は目標達成です。