本日は，小中連携の一環として，中学校の先生も授業参観にきました。
①身近な自然について知っていることを，iPadを使って共有します。打ち込んだものは，全員の端末とテレビに映ります。
②自然について知っていることも，一人一人違いがあります。打ち込んだものを交流します。
③身近な自然について交流し，今日の学習を確認したら，3年生はヤゴについて，
4年生はウミガメについて情報をインプットします。
④情報のインプットは，一人一人が選択します。iPadで動画，教科書，TVに映っている情報，等々
⑤インプットした情報をもとに，自然を大切にすることを考えます。アウトプットの場面は，先生が話し合いをコーディネート。先生の問いかけや聞き返しで，子どもの考えを整理したり，深めたりして，今日の学習のねらいに迫ります。
⑥4年生は，先生が来るまでに自分の考えなどをプリントに整理。参観に来ていた中学校の先生も感心していました。
⑦話合いをしているときに，疑問があれば，インターネットで検索し，疑問をすぐに解決できるのもiPadが手元にあるおかげです。
⑧4年生は，1人なので，先生とのやり取りで，考えを深めます。ここでの先生は，聞き役に徹し，「どうして？」「なんで？」と子どもに考えることや判断することを促し，聞き手がわかるように話させます。
⑨先生が4年生とやり取りしている間，3年生は，今日，学んだことを振り返っています。
⑩最後は，3年生，4年生，合同で自然を大切にすることについて交流し，学びを深めました。同じテーマで，違う教材を使うため，自然を大切にする視点がいくつか出され，学びが自然と深まるところは，複式のよさです。
③身近な自然について交流し，今日の学習を確認したら，3年生はヤゴについて，
どうして，自然を大切にしなければ，いけないのか？
そもそも，自然は大切なのか？
買い物に行く道すがら，お子さんに問いかけてみてみませんか？
